Zaangażowanie i koncentracja

Pomóc uczniowi wejść w zadanie

Zaangażowanie nie oznacza nieustannej atrakcyjności. Na lekcji widać je w rozpoczęciu pracy, utrzymaniu kierunku i ukończeniu małego produktu.

Granica interpretacji: niska koncentracja jest tutaj obserwacją zachowania podczas lekcji, nie rozpoznaniem medycznym ani psychologicznym.

Sześć sposobów zmniejszenia bariery wejścia

Zamiast "zacznij pracować" powiedz: "podkreśl dwie dane i zapisz pierwszą decyzję".

Po krótkim wyjaśnieniu następuje działanie, sprawdzenie i kolejny krok.

Jedno zdanie, decyzja, schemat lub poprawiony punkt daje uczniowi jasny koniec etapu.

Najpierw indywidualny zapis, potem para, dopiero później forum klasy.

Dwie sensowne drogi są bardziej dostępne niż otwarte polecenie bez kryteriów.

Wskaż krok i działanie, nie oceniaj cechy ucznia. Komunikat ma umożliwić powrót bez zawstydzania.

Oddzielny serwis COVE Polska rozwija pracę z niską motywacją, biernością i wycofaniem uczniów.