Nazwij pierwszy ruch
Zamiast „zacznij pracować” powiedz: „podkreśl dwie dane i zapisz pierwszą decyzję”.
ModelowanieZaangażowanie i koncentracja
Pomóc uczniowi wejść w zadanie
Zaangażowanie nie oznacza nieustannej atrakcyjności. Na lekcji widać je w rozpoczęciu pracy, utrzymaniu kierunku i ukończeniu małego produktu.
Granica interpretacji: niska koncentracja jest tutaj obserwacją zachowania podczas lekcji, nie rozpoznaniem medycznym ani psychologicznym.
Sześć sposobów zmniejszenia bariery wejścia
Podziel czas na krótkie odcinki
Po krótkim wyjaśnieniu następuje działanie, sprawdzenie i kolejny krok.
Mastery learningPokaż widoczny produkt
Jedno zdanie, decyzja, schemat lub poprawiony punkt daje uczniowi jasny koniec etapu.
Ocenianie kształtujące i poprawaDaj czas przed wypowiedzią
Najpierw indywidualny zapis, potem para, dopiero później forum klasy.
Nauczanie dialogoweOgranicz wybór
Dwie sensowne drogi są bardziej dostępne niż otwarte polecenie bez kryteriów.
UDLWracaj do zadania neutralnie
Wskaż krok i działanie, nie oceniaj cechy ucznia. Komunikat ma umożliwić powrót bez zawstydzania.
MetapoznanieSzersze opracowanie o zaangażowaniu
Oddzielny serwis COVE Polska rozwija pracę z niską motywacją, biernością i wycofaniem uczniów.