Źródła i metodologia
Jak powstał katalog
Opis oddziela materiał projektowy, badania, ramy dydaktyczne i autorskie propozycje organizacyjne.
Cztery poziomy informacji
Publikacja, przegląd, ewaluacja, wytyczne instytucjonalne albo materiał projektu WP3.A5.
Wyjaśnienie, jak wniosek można odczytać w realiach zwykłej polskiej szkoły stacjonarnej.
Autorska propozycja lekcji, która ilustruje mechanizm i wymaga dopasowania do przedmiotu.
Ostrożny sposób wdrożenia i sprawdzenia efektu w konkretnej klasie.
Nie stosujemy etykiet "metoda udowodniona" ani punktowego rankingu. Metaanaliza, niezależna ewaluacja konkretnego programu i rama projektowa odpowiadają na różne pytania. Wynik z jednego kontekstu nie jest gwarancją wyniku w innej klasie.
Rejestr głównych źródeł
Przy każdej metodzie znajduje się krótsza lista źródeł odnoszących się bezpośrednio do jej opisu.
Źródło modelu projektowego.
materiał instytucjonalnyZintegrowana Platforma EdukacyjnaŹródło materiałów do pierwszego kontaktu z treścią.
wytyczne oparte na syntezie badańEEF: Teacher Feedback to Improve Pupil LearningZalecenia dotyczące podstaw, czasu i przyjmowania feedbacku.
artykuł przeglądowyHrastinski: What Do We Mean by Blended Learning?Pokazuje wielość definicji i potrzebę jasnego projektu połączenia form.
metaanalizaStrelan, Osborn i Palmer: The flipped classroom, a meta-analysisSynteza badań w szkolnictwie wyższym, dlatego przenoszenie wniosków do szkoły wymaga ostrożności.
wytyczne oparte na przeglądzie badańIES: Organizing Instruction and StudyRekomenduje przeplatanie przykładów rozwiązanych i zadań.
przegląd badańDunlosky i in.: Effective Learning TechniquesOcenia distributed practice jako technikę o wysokiej użyteczności.
materiał praktyczny i wideoThe Learning Scientists: Spaced PracticeDostępne objaśnienia spacingu dla nauczycieli i uczniów.
synteza badańRosenshine: Principles of InstructionZnaczenie pytań, odpowiedzi wszystkich uczniów i wyjaśniania procesu.
wytyczne instytucjonalneAERO: Explicit Instruction Practice GuideŁączy modelowanie z praktyką kierowaną.
materiał wideoAERO: Explicit instruction in practicePrzykłady z klas szkolnych.
materiał wideo i przykład praktycznyEEF: Delivering feedback after exam practicePrzykład wdrożenia w pracy nauczyciela.
synteza i artykuł programowyBlack i Wiliam: Inside the Black BoxKlasyczne ujęcie formative assessment.
niezależna ewaluacja programuEEF: Embedding Formative AssessmentEwaluacja konkretnego programu wdrożeniowego, nie dowód każdej techniki osobno.
wytyczne oparte na przeglądzie badańEEF: Metacognition and Self-Regulated LearningSiedem zaleceń dla praktyki szkolnej.
materiał wideoEEF: Metacognition, a brief explainerKrótka animacja objaśniająca pojęcie.
synteza badańEEF: Collaborative Learning ApproachesWskazuje znaczenie małych grup, wspólnego celu i wsparcia uczniów.
synteza badańEEF: Peer TutoringAktualne podsumowanie korzyści, ograniczeń i wymagań szkolenia.
niezależna ewaluacja programuEEF: Dialogic Teaching trialWynik konkretnego programu wraz z opisem wdrożenia i ograniczeń.
rama projektowaCAST: Universal Design for Learning Guidelines 3.0Oficjalne wytyczne dotyczące zaangażowania, reprezentacji oraz działania i ekspresji.
synteza badańEEF: Mastery LearningOpis modelu, warunków i trudności wdrożeniowych.
metaanalizaWijnia i in.: Effects of Problem-, Project- and Case-Based Learning on MotivationSynteza wpływu na motywację z uwzględnieniem zróżnicowania wyników.
Materiały instytucjonalne
Zintegrowana Platforma Edukacyjna jest wskazywana jako publiczne środowisko materiałów i aktywności, nie jako obowiązkowy element każdej metody.
Deklaracja dostępności COVE Polska opisuje dostępność serwisów organizatora.